При рождении происходит физическое отделение малыша от матери, и это уже травма. К тому же он попадает в совершенно другие условия: яркую освещенность, холод, воздушную среду, требующую другого типа дыхания, необходимость смены питания. Приспособиться ко всем этим новым условиям помогают ребенку безусловные рефлексы, с которыми он рождается, родительские любовь, тепло, внимание, забота, и развивающаяся с каждым днем привязанность между ребенком и отвечающими за него взрослыми.
Среди безусловных рефлексов, в первую очередь, выделяют систему пищевых рефлексов. При прикосновении к щекам, углам губ ребенка, он поворачивает голову в сторону раздражителя, открывает рот, начинает сосательные движения. При этом остальные движения малыша тормозятся: он полностью сосредоточен на сосании. Учеными доказано, что сосательный рефлекс появляется у детей еще до рождения, на восемнадцатой неделе беременности мамы. Защитные рефлексы проявляются зажмуриванием при действии яркого света или мелькании перед лицом, отдергиванием ножки при сильном раздражении кожи.
Среди рефлексов новорожденного есть атавистические. Они получены нами в наследство от животных предков и бесполезны для человека. Например, цеплятельный или обезьяний рефлекс: малыш схватывает пальцы, вложенные в его ладошки, и держится так крепко, что его можно поднять. Так держатся за материнскую шерсть детеныши обезьяны. Подобные рефлексы исчезают с возрастом ребенка.
Но все же большинство врожденных реакций необходимы ребенку для жизни. Благодаря им для новорожденного становятся возможными новый тип питания и дыхания. Ведь в утробе матери плод получал через плаценту и питательные вещества, и кислород. Теперь же, с рождением, организм ребенка переходит к легочному дыханию и питанию через рот и желудочно-кишечный тракт. И все эти приспосабливания происходят рефлекторно. Также очень большое значение имеет установление рефлекторной терморегуляции: постепенно организм малыша все лучше приспосабливается к перепадам температур. Все эти безусловные рефлексы, с которыми рождается ребенок, способствуют выживанию малыша, но не обеспечивают появления человеческих форм поведения.
Основной особенностью новорожденного является безграничная возможность усвоения нового опыта, свойственных человеку форм поведения. И именно этот факт составляет его силу. У новорожденного ощущения и эмоции нераздельны, он не выделяет себя из среды, не отделяет от матери. Поэтому очень важно в этот период развития, чтобы заботящиеся о ребенке взрослые всегда были рядом, всегда реагировали на его потребности, плач. Не ждали, пока он «успокоится самостоятельно», «переплачет». Потому что в этом случае, даже если ребенок и успокоился сам, без участия взрослых, и даже сам заснул, он не чувствует себя в безопасности, окружающая среда становится для него враждебной. Ребенок настораживается, замирает, в его крови повышается уровень гормона стресса – кортизола. Повышение уровня этого гормона замедляет развитие головного мозга ребенка, его психических функций. Для полноценного развития ребенка ему необходимо чувство безопасности, обеспечить которое могут только любящие и заботящиеся о нем взрослые.
Если же потребности в еде, тепле, уходе удовлетворяются в достаточной мере, то вскоре у ребенка начинают формироваться новые потребности в получении впечатлений, в движении, в общении со взрослыми. Именно так происходит психическое развитие человека.
С первых дней жизни новорожденного очень быстро растет вес его головного мозга, растут нервные волокна, образуются новые связи. Очень быстро формируются участки в коре больших полушарий, связанные с получением внешних впечатлений. Но само созревание головного мозга не может обеспечить развитие органов чувств ребенка. Это развитие происходит только под влиянием получаемых малышом внешних впечатлений. Более того, без таких впечатлений не происходит развитие и головного мозга. И источником таких необходимых впечатлений является взрослый. Поэтому так необходимо общаться с новорожденным: держать на ручках, разговаривать, гладить, улыбаться, восхищаться.
Первое время ребенок на все неприятные ощущения, связанные с чувством голода, мокрыми пеленками, потребностью во сне отвечает криком, громким «уа». Постепенно, с развитием крик переходит в плач, который становится естественным выражением любого страдания, физического или, намного позднее, душевного. А вот улыбка, как выражение положительных эмоций, появляется у ребенка позднее, в конце первого, начале второго месяца жизни.
Современные исследования доказали, что уже к середине срока беременности внутреннее строение уха и слуховой нерв плода формируются полностью, и ребенок способен различать звуки уже в утробе. Особенно он ориентирован на голос мамы. Поэтому так важно разговаривать с еще не родившимся малышом, общаться с ним, петь песни, рассказывать сказки. После рождения ребенка голос мамы остается для младенца самым важным звуком, который он уже хорошо знает.
В первые дни после рождения ребенок видит только свет, находящийся вблизи его лица. Но постепенно и зрение, и слух ребенка совершенствуются. На 2-3-й неделе резкий звук хлопнувшей двери вызывает прекращение движений младенца, он замирает и замолкает, а через время и поворачивает голову в сторону источника. На 3-5-й неделе ребенок замирает и задерживает взгляд на ярком предмете. Так проявляются слуховое и зрительное сосредоточение.
Приобретя способность активно реагировать на голос родителя, видеть его лицо, малыш устанавливает с близким взрослым новые тонкие эмоциональные связи. Примерно в месяц ребенок, увидя маму или папу, останавливает свой взгляд на его лице, вскидывает ручки, быстро двигает ножками, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная реакция называется комплексом оживления.
Появление у ребенка комплекса оживления, который включает в себя улыбку, истинно человеческую способность, означает зарождение у новорожденного первой социальной потребности – потребности в общении. И это говорит о том, что у ребенка начинается новый период развития – период младенчества. О нем мы поговорим в следующей статье.
